Вот и закончился для школьников ещё один учебный год. В понедельник прозвенит последний звонок и абсолютное большинство детей уйдут на долгожданные летние каникулы. Только не учителя.
Недавно за партой общеобразовательной школы № 10 вместе с одноклассниками сидела Елизавета ШЕВКОПЛЯС. Теперь она учитель. Три года назад после окончания НГГПК вернулась в свою родную школу молодым специалистом и с тех пор преподаёт здесь русский язык и литературу.
Мы встретились с ней и попросили рассказать о том, как она решилась выбрать такую профессию в это непростое время, как встретила её родная школа, и с какими трудностями приходится сталкиваться современному учителю?
— Лиза, в каком возрасте возникло желание работать в школе?
Уже в средних классах начала подумывать о выборе будущей профессии. Наверно, как и у многих моих сверстников были разные пути. Даже хотела стать полицейским. Но большая благодарность маме, которая разглядела во мне потенциал учителя, настояла идти в педагогику и поддерживает меня в этом деле по сей день. Я не из династии учителей, но каждый раз всё больше убеждаюсь — это моё, люблю эту работу, и она мне в радость. Окончив НГГПК по специальности «преподаватель начальных классов», пришла трудоустраиваться в родную школу.
Директор предложила два варианта: пойти учителем начальных классов либо пройти дистанционное переобучение в течение летних каникул и работать преподавателем русского языка и литературы, что мне понравилось больше всего. Выбрав второй вариант, прошла курсы переподготовки, а с 1 сентября 2023 стала работать учителем русского языка и литературы. По предложению директора параллельно заняла должность советника директора по воспитательной работе и работе с детскими общественными организациями.
Интересно, что входит в обязанности советника?
Это связующее звено между родителями, школой и детьми. От советника требуется защищать интересы каждого из этих звеньев. Вопросы возникают разные. Например, дети изъявили желание учиться не пять, а четыре дня в неделю. Советник должен услышать их желание и убедительно донести его до администрации школы и родителей. Но решение принимает педсовет. Также стараюсь сделать учебный процесс школьников интереснее, проще и эффективнее, от советника требуется разглядеть скрытые таланты и способности детей на раннем этапе, помочь им вовремя раскрыть их и реализовать.
— Как влились в коллектив?
Я почему-то знала, что после получения среднего образования приду работать именно сюда. Это моя родная школа, и всё здесь родное. Всегда в хороших отношениях была с администрацией, принимала участие во всевозможных конкурсах чтецов, выступала с исследовательскими докладами в конкурсах «Шаги в науку», занимая призовые места на уровне школы и города. Начиная с шестого класса и до выпуска, была одной из активных учениц.
По характеру я человек коммуникабельный, наверно, поэтому влилась в коллектив легко и быстро. Учителя знали меня, я их. В сложный момент, уже как коллега, могла обратиться к кому-то из них за помощью, советом. Плюс к этому, мы пришли в школу вместе с молодым специалистом Анастасией Силюк (ныне Молчанова). Она математик после Уссурийского пединститута, я – русовед после НГГПК, одного возраста, обеим дали классное руководство в параллельных классах. С Настей подружились сразу и до сих пор в хороших отношениях, что отражается на взаимной поддержке. Ощущение того, что рядом с тобой такой же молодой специалист, который, как и ты, начинает свой путь с нуля, проходя аналогичные сложности вхождения в профессию, даёт обеим силы в преодолении разных трудностей.
— С нынешними детьми, наверно, сложно работать?
Часто слышу: современные дети — непростые, со своими характерами, привычками, капризами. А когда дети были другими? Многие ругают молодёжь, дескать, безответственная, невоспитанная… Какой-то процент есть. Но не все. В большинстве своём растут прекрасные дети, ответственные и целеустремлённые. Немало таких, кому можно спокойно поручить любую задачу, не боясь, что сорвут её. Есть и такие, кто хочет заниматься общественно-полезными делами, но не знают, с чего начать. И тут задача советника помочь ребёнку раскрепоститься, поверить в себя, найти подход к каждому, направить в нужное русло. Просто к одним нужно больше внимания, другим — меньше.
Когда пришла в школу, мне дали пятый класс и классное руководство над 28 учениками. Вела уроки в пятом и шестом. По моим наблюдениям, в каждом классе есть пять-шесть детей, с которыми, мягко говоря, нужно больше работать. Были такие и у меня. Выстраивание отношений с такими учениками начинается с работы с их родителями. Вопрос в том, насколько последние охотно идут на контакт. Как ни странно, в наше время с родителями найти общий язык, порой, сложнее, чем с ребёнком.
Говорят, ныне часто меняются учебные программы?
Так и есть. Каждый год в системе образования вводятся какие-то изменения, новшества, добавляются предметы, которые апробируются на сегодняшних школьниках. Есть предметы, которые вводятся только на один учебный год. Будет польза от таких экспериментов? Время покажет. К примеру, предмет духовно-нравственного воспитания, с помощью которого преподаются моральные основы общества. На таких уроках стараемся говорить с детьми о сложном – максимально просто, доходчиво доводить до их сознания правила этикета, нравственности, гражданской позиции, поведения в обществе.
— Вчера, образно говоря, вы сидели за партой, и вот — учитель. На ваш взгляд, когда сложнее работать преподавателем: сегодня или десять лет назад?
Мне трудно сказать. Тогда я не видела всю систему образования изнутри. Став учителем, не раз вспоминала годы учёбы, учителей, своё поведение. Я не была плохой ученицей. Но теперь, оказавшись в роли учителя и видя систему обучения изнутри, начинаешь понимать, почему так или иначе поступали или поступают преподаватели. На многие вещи уже смотришь по-другому.
Когда появилась мечта стать учителем, думала, безумно интересное занятие — проверка тетрадей. Оказавшись в этой роли, поняла, почему учителя так не любят это дело. У каждого ребёнка свой почерк, как правило, стопки тетрадей проверяются дома и поздно вечером, когда нужно уделять внимание семье. Не знаю, кто как, я, когда вижу в тетрадях ошибки — расстраиваюсь, и всегда думаю, как помочь не успевающему.
— Что больше всего хотите дать детям: образование или хорошее воспитание, чтобы ребёнок стал порядочным человеком, стремился к высоким целям?
— Конечно, прежде всего, хочется воспитать хорошего человека, чтобы мои выпускники вошли в большую жизнь хорошими, порядочными людьми, о которых не будет стыдно сказать: это мой ученик. Ведь любой ученик — лицо учителя. Система образования выстроена так, что обучение и воспитание идут рядом. Хочется передать ребёнку не только знания, но и всё самое лучшее. Имелась бы возможность записать в его сердце полезную информацию, как файл на жёстком диске компьютера, была бы только счастлива. Каждому учителю хочется, чтобы его воспитанники были успешными не только в школе, но и в жизни. К сожалению, не всегда так получается.
— Лиза, в школе какие предметы были вашими любимыми?
— Русский язык и литература. Обожаю творчество Есенина, Цветаевой, мистику Гоголя…
— После декретного отпуска вернётесь в свою школу или есть другие мысли?
— Других перспектив не вижу. Профессия учителя очень нравится. Это моё призвание. Здесь наиболее комфортные условия для самореализации, как личности и специалиста. Я понимаю, что делаю важное дело. К тому же, в настоящее время учителей неплохо поддерживает государство: с мужем надеемся получить арендное жильё, а в дальнейшем оформить льготную ипотеку. Дистанционно, без отрыва от работы, получаю высшее образование.
— Как справляетесь с непослушными детьми?
— Есть дисциплинарные взыскания. Ведём беседы с классным руководителем ребёнка, обращаемся к администрации школы, проводим советы профилактики. В крайних случаях можно написать заявление в полицию. Но стараешься не доводить до этого. Все дети рождаются хорошими. Откуда берутся непослушные? Наверно, что-то негативное черпают в семье, на улице. Нужно где-то поработать с их родителями. Ведь дети в силу малого жизненного опыта не всегда могут дать отчёт своим действиям. И мы, когда были детьми, тоже бедокурили. Порой, вспоминаешь и бывает стыдно за свои поступки. Хотя меня в семье воспитывали с чувством глубокого уважения к учителям.
— За неполных три года работы были у вас поощрения?
— По итогам работы в прошлом году отмечена Благодарностью управления образования Находки за вклад в воспитание подрастающего поколения и творческий подход к реализации воспитательных проектов. Поощрялась Благодарственным письмом правительства Приморского края за помощь в проведении голосования.
Лиза, что пожелаете молодым специалистам-педагогам?
Не сдаваться. Если совсем трудно, поработать в школе хотя бы три года. Не зря заключают контракт именно на такой срок. Это время адаптации, после чего можно принять более зрелое решение. И до последнего верить в свои силы.
Что для меня значит День города? Родилась в Спасске-Дальнем, мама привезла меня сюда в три года. Вся жизнь прошла в Находке. Люблю город, он мне стал родным, никуда уезжать не собираюсь. Этот праздник — ещё один повод собраться с близкими и друзьями, пообщаться, отвлечься от ежедневной суеты.
Беседовал Владимир ПАНТЮХОВ
